"Que gran desafío... Vivir experiencias, procesos, adquirir confianza, expresar emociones, conocer criterios. ¡Que gran desafío construir mi propio camino de crecimiento personal!"
¿Qué es PDP?
El Programa de Desarrollo Psicosocial acompaña el proceso de adquisición e implementación de las habilidades para lograr un equilibrio entre los factores que hacen al entorno de personas con capacidades diferentes. El PDP pone énfasis en el trabajo de las habilidades conductuales, sociales y adaptativas asi como el entrenamiento funcional para la vida práctica, la autonomía personal y la autogestión
Quienes somos
Somos dos psicologos y terapeutas conductuales, Carmen Ruiz Diana y Rodrigo Julio Peralta, con gran experiencia en la educación y tratamiento de niños, jóvenes y adultos con diversidad funcional, Síndrome de Down, trastornos del espectro autista, TGD, TDAH, trastornos conductuales y emocionales.
Nuestro objetivo y propósito con este blog es dar a conocer y compartir desde la práctica nuestras ideas y experiencias vivenciales, las cuales nos motivan a realizar nuestro programa.
En caso de necesitar información sobre nuestro trabajo en mi perfil obtendrán nuestro correo electrónico, gustosos responderemos. Gracias
Como habíamos prometido, subimos el álbum de Raúl, un trabajo elaborado por nosotros.
Raúl tiene 8 años, él tiene autismo. En diciembre hará 3 años que está en nuestro programa. Llegó siendo muy chiquito, aún no controlaba esfínter. Era muy inquieto, con escaso contacto ocular, algo impulsivo y con rabietas. Actualmente Raúl es un niño que tiene muy buenas habilidades sociales y de adaptación, un manejo muy funcional en el medio. Es extremadamente cariñoso con los demás, le gusta relacionarse, jugar con otros niños y ha logrado tener una experiencia de inclusión muy favorable a nivel social.Le encanta nadar y se está entrenando para competir en natación.
Este es un álbum personalizado con fotos funcionales, ordenadas cronológicamente a modo de cuento o historia de vida. El texto es muy simple y su objetivo es contar, y a través de este relato, ir ampliando el conocimiento de Raúl sobre si mismo por medio de la discriminación visual de situaciones cotidianas. A la vez al ser muy funcional y con imágenes conocidas acorde a su vivencia e interés, le ayuda a la generalización.
En PDP, cuando empezamos a pensar en el futuro de las y los jóvenes, una de las preocupaciones fue, ¿Qué será de su vida laboral, y si ella le permitirá cierta posibilidad de autonomía en el futuro?. El camino hacia la integración e inclusión social, la vida laboral y la autonomía comienza desde que nacen. Ya de pequeños y en casa se educan con las actitudes que requiere cualquier trabajador como son el respeto, la responsabilidad, el orden, la pulcritud, los hábitos, la tolerancia y sumando a esto las aptitudes para un determinado trabajo que van adquiriendo a lo largo de su vida, más tarde o más temprano según sus capacidades. Fue así que poco a poco los fuimos adentrando en habilidades socio emocionales y laborales que requerían más exigencia de su parte, esto a través de talleres, dinámicas, mini trabajos, autoevaluaciones, y de los proyectos de trabajo individuales; los cuales más adelante concluirían en un proyecto personal como una forma de realización propia y aporte a la comunidad. Al concluir este proyecto, en el cual se prepararon durante todo el proceso y por varios meses intensos de trabajo, esto viene a hacer como una suerte de tesis que da finalidad a una etapa de transición y permanencia en nuestro programa, antes de incorporarse a otro tipo de actividades de formación o integración laboral. Indudablemente estos procesos toman su tiempo y es difícil predecir cuando estará listo el participante para este momento. Por lo general en nuestro programa el proceso dura de tres a cuatro años como máximo. Una de las participantes, Regina, debido a su experiencia anterior de varios años de trabajo en aula y por su nivel de preparación tuvo la oportunidad de ser la primera, esto ocurrió a fines del 2007 y fue muy emocionante. Al año siguiente pasaron por esa experiencia dos jóvenes más que lograron concluir satisfactoriamente su proceso.
El trabajo consta de un manual realizado en base a su investigación y un álbum de fotos funcionales que fue utilizado para trabajar con los/as niños/as. Seguidamente vamos a ver parte de la presentación y el manual de Regina, una jóven adulta con Síndrome de Down que ha trabajado como ayudante en aulas de educación inicial durante 12 años. Regina ha trabajado con dos de nuestros participantes, con Jazmín en el aula y con Raúl en situación de consultorio como pasantía para su proyecto.
Hoy Jazmín cumple 8 años. Jazmín está desde hace dos años en nuestro programa, ella tiene autismo. Coincidiendo con la fecha de su cumpleaños subimos este material elaborado por nosotros para ella. Es un álbum que le preparamos el año anterior y se lo dimos como regalo de cumpleaños. Algunas y algunos ya lo conocerán porque su abuela Ma. Gloria, lo subió al blog lapaginadejazmín.blogspot.com.
Para los que aún no lo han visto, es un álbum personalizado con fotos funcionales a modo de cuento o historia de vida. El texto es muy simple y como Jazmín tiene habilidades básicas de lectura, las frases tienen palabras conocidas por ella resaltadas en tamaño y color a modo de facilitar la discriminación visual. Lo presentamos tal como fué realizado, si bien no refleja situaciones actuales como la edad y quién le trae. Este tipo de trabajo es realizado también para los demás niños participantes de PDP y serán mostrados más adelante en este blog. Esperemos les guste.
Aquí les presentamos unas tarjetas de números y figuras para operaciones básicas de matemáticas con niñas y niños pequeños. Las mismas fueron adaptadas por nosotros a partir del Sebran´s ABC creado por Marianne Wortoft. Estas tarjetas pueden ser utilizadas de forma funcional según las necesidades de los niños en ejercicios simples como: contar números, discriminarlos, percepción, correspondencia, orden, parear y asociar elementos de un conjunto, números y cantidad. Con esta adaptación hemos logrado reforzar la subitización en donde sin necesidad de contar uno a uno los elementos se puede establecer mentalmente una cantidad pequeña. Siempre es de utilidad la readaptación de los materiales.
En una entrada anterior al presentar el libro “Todos somos diferentes” de Anabel Cornago comenté que en el año 1981 al crear una escuela integrada elaboramos con dos compañeras un folleto para la concienciación sobre las diferencias individuales. Hoy casi 30 años después rescato el material y lo adapto con pictogramas, modificando mínimamente el texto, conservando los nombres de los chicos de entonces, adultos hoy, por su gran significación en toda una trayectoria de vida juntos. Algunos se han casado, otros ya no están y tres de ellos; Regina, Rocio y Víctor han pasado por nuestro programa finalizando con éxito su proceso, estando actualmente incluidos en el mundo laboral. El folleto ha sido utilizado para divulgación y concienciación a nivel social, y a modo de cuento dentro de las aulas integradas para trabajar las diferencias individuales. Este trabajo fue realizado con la ilusión, el amor y el respeto hacia las personas de diversidad funcional, y luego de transcurrido tanto tiempo, no hace más que reconfirmar que mis convicciones, ideales y mi lucha diaria sigue siendo la misma. El texto traduce con exactitud la esencia que ya en aquella época desarrollamos a favor de la integración, y que hoy sustentan nuestras acciones desde este programa a favor de la inclusión en un marco de derechos. Espero que disfruten y además pueda aportar ideas para utilizar efectivamente dentro y fuera del ámbito escolar con los tan anhelados y por qué no, futuros amigos de nuestros niñ@s.
