LÍMITES CON CRITERIO (1)

Cómo poner límites y no morir en el intento?, es la gran pregunta que nos

hacemos a diario.

Sabemos que son necesarios, que ayudan a crecer y sobre todo que cuesta mucho ponerlos.Los niños según su edad podrán aceptarlos o no, para no aceptarlos recurren a desafíos, provocaciones y manipulaciones de todo tipo, nos prueban hasta el cansancio y tratan que desistamos. Para decir NO con convicción tenemos que estar seguros de lo que queremos y lo que perseguimos sin necesitar recurrir a situaciones violentas. Mostrarles seguridad, firmeza y coherencia convencidos de que es por su bien, por que las y los los amamos.

Cómo y cuando introducir los límites?, es otra pregunta que debemos respondernos criteriosamente desde el contexto de nuestros valores como padres y como maestros, sin dejar de lado las circunstancias particulares de cada familia.
Los límites, al delimitar establecen un orden entre lo permitido y lo no permitido, son pautas que les indicarán el camino seguro por donde transitar, jugar y aprender y a la vez les dará habilidades para el desarrollo emocional y el aprendizaje. Con sentimientos como la seguridad y el autocontrol, que brinda el control situacional por parte del adulto significativo, se van estableciendo las condiciones necesarias y adecuadas para subsanar formas caóticas y desorganizaciones en las y los niñ@s.
El vínculo basado en la confianza es muy necesario con ambos padres, la presencia de papá como persona significativa presente el la relación aporta positivamente a la hora de poner límites.
Como hacerlo?

Desde que son pequeños a través de los horarios y rutinas de sueño y alimentación ya van sabiendo y vivenciando el concepto de tiempo y contextos, y emocionalmente adquieren seguridad y estabilidad a través de los cuidados organizados. Los marcos temporales y espaciales para las necesidades, actividades y juegos con la delimitación de lugares, contextos y tiempo son muy saludables. No estamos hablando de restricciones ilimitadas sino de construcciones hechas en base al intercambio entre el permitir y prohibir. Se le permitirá la exploración, el experimentar, el construir y esto es básico para la discriminación cuando llegue el momento del límite. El NO acompañado de una explicación clara y escueta lo ayudará a comprender y anticiparse a la situación. A medida que crecen se van introduciendo opciones con la anticipación, ejemplo; primero guardamos los juguetes y después merendamos. Estas ayudan a aceptar los límites, cambios y transiciones. A partir de los dos años en adelante pueden decidir entre opciones o alternativas dadas por el adulto. El niño en ningún caso puede controlar la situación y debe ser siempre el adulto el responsable, opciones como qué ponerse, a donde ir a comer, pueden generar situaciones familiares desagradables si son manejadas por el niño. También es importante unificar criterios entre las personas que estén involucradas, ya que no siempre están presentes los padres. Cuidadores, maestros y abuelos pueden no coincidir en criterios y esto además de confundir al niño con la inconsistencia fomenta la persistencia de la manipulación y se refuerzan conductas inadecuadas. Es necesario ponerse de acuerdo en horarios, actividades y refuerzos. Poner límites si bien no es sencillo es muy conveniente y saludable y deben ser puestos por personas confiables que no boicoteen el trabajo que es de gran importancia y compromiso. Poner límites trae consecuencias que debemos predecir, las conductas desafiantes, berrinches o resistencias. Si el niño discrimina un NO que no es firme, un SÍ cansado, la inconsistencia o la duda del adulto, es más probable que se mantenga o se siga reforzando la conducta inadecuada. Debemos sostener siempre los límites o pautas una vez planteados, aunque protesten, se opongan y no estén de acuerdo, eso los aliviará y tranquilizará. Las palabras y explicaciones acompañadas de la actitud firme del adulto terminarán siendo comprendidas por las y los niñ@s por su concretidad. Como adultos debemos estar seguros de que poner límites y normas son necesarios, además dan seguridad, protección y los niños y niñas pueden predecir reacciones del adulto ante situaciones concretas, anticiparse, ir teniendo criterios claros. Además les enseñan a renunciar a sus deseos(refiriéndonos a los obsesivos o indiscrimidnados que afectan su funcionalidad), a generalizar y a negociar lo cual es muy bueno para las situaciones que la vida les deparará en el futuro.